1、环创从字面意思理解，环创就是环境创造，不过这个创造是人为地创造，更通俗点说就是利用平面加立体设计，用材料把设计方案装饰出来。
2、发现的是什么垃圾？（请个别幼儿介绍收集的资料）那么，这些扔掉的垃圾，是不是真的都没用了呢？（幼儿讨论）观看课件《垃圾的分类》，了解垃圾的分类和再利用。 （1）师：到底扔掉的垃圾还有没有用，让我们来看看电脑里的资料。
3、环创课 这个过程中有面对孩子哭闹和情绪时举足无措的困窘，有步入职场的理论派遇到实践派的落差，有周围人对这份职业的偏见带来的迷茫，有周围同学在工作后立马选择改变赛道，有很多个加班做环创写文案的深夜，有家园沟通不被理解时的自我怀疑。
4、但在实践中，往往环创就是环创、生活就是生活、教学就是教学、游戏就只是游戏。如何将这些有机结合，产生互动，达到1+12的效果，是我们每天都需反思的问题。否则幼儿园生活就如机器一样，无意义的重复。
